《零件測繪理實一體化實訓室》建設方案
一、零件測繪理實一體化實訓室項目建設背景
目前，我國邁入“工業(yè)4.0”版本，必然要大力推進體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，建立并完善以企業(yè)為主體、市場為導向、政產學研用相結合的制造業(yè)創(chuàng)新體系。從國家層面和個人層面來分析，強調學生創(chuàng)新素質的提升將成為職業(yè)教育機械類專業(yè)發(fā)展方向。為了更好貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關精神，主動適應機械工業(yè)轉型升級中“強基”對技能人才的需求，把握“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”這一歷史機遇，推動三維數(shù)字化與機械創(chuàng)新設計中的應用�！澳嫦颉奔夹g是機械加工車間中技術工人、工藝員必備的工作技能。在企業(yè)中，對已有的舊設備配件、破損零件、替換零件進行修配、替換、更新時,經常需要使用手工測量工具對實物零件進行現(xiàn)場測繪，繼而用三維建模軟件進行實體建模，然后利用新的制造手段將破損零件制作完成，使設備正常運作。因此，零件測繪理實一體化解決方案的建立，可以讓學生更好，更快的融入企業(yè)生產。
二、立項依據(jù)
《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》
《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》
《機械制圖員》國家職業(yè)標準
《機械制圖圖樣畫法視圖》GB/T 4458.1-2002
《機械制圖圖樣畫法剖視圖和斷面圖》GB/T 4458.6-2002
《機械制圖尺寸注法》GB/T 4458.4-2003
《機械制圖尺寸公差與配合注法》GB/T 4458.5-2003
機械類“普車、數(shù)車、模具、零部測繪與CAD成圖技術”技能大賽
首屆金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽暨2017年全國機械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽“中望杯”零部件測繪與CAD成圖技術技能大賽
全國職業(yè)院校技能大賽中職組“零部件測繪與CAD成圖技術”技能大賽
三、零件測繪理實一體化實訓室項目建設意義
零件測繪理實一體化解決方案是以零件測繪、CAD繪圖與三維數(shù)字建模為技術為基礎的，面向學生，教師，技術社團和協(xié)會的開放性實踐活動中心，其中基于三維數(shù)字化實驗教學已成為培養(yǎng)人們適應現(xiàn)代化設計與制造工程領域的重要手段，對于人們掌握逆向工程技術，促進人們對先進制造技術的認識，培養(yǎng)人們先進制造與設計的應用和創(chuàng)新能力具有積極的作用。因此，該實踐基地的建立，對職業(yè)院校營造創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的文化氛圍和提高職業(yè)教育的技術創(chuàng)新含量，適應現(xiàn)代制造業(yè)面向數(shù)字化，智能化的發(fā)展趨勢具有非常重大的意義。
四、零件測繪理實一體化實訓室建設方案
4.1零件測繪理實一體化實訓實訓室建設建設目標
零件測繪理實一體化實訓實訓室建設從市場、機械零部件測繪能力、素質要求、社會需求等多角度出發(fā)，對機械零部件實訓室進行具體設計。并配備專業(yè)的軟、硬件設施，輔以實訓方案、指導書、信息化教學資源等，經過科學合理的搭配組合，滿足學校專業(yè)教學需求、生產實訓需求、社會培訓需求、以及企業(yè)相關人員、畢業(yè)生的繼續(xù)教育需求。
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機械機構基礎實驗臺、機構創(chuàng)新組合實驗臺、動平衡原理實驗臺、軸系結構設計實驗箱、機構搭接測試實驗臺、齒輪范成 |
